苏丽丽
河南省优质课一等奖获得者、河南省教学标兵、新乡市骨干教师、新乡市师德标兵、新乡市一中高三生物备课组长
年高考全国Ⅰ卷生物试题在保持试题“平正直”风格的基础上，合理控制试题信息量，优化作答书写量，力求体现人文关怀。试卷各知识模块占比为：必修一，35分（走近细胞第1题6分，细胞结构第29题10分，细胞代谢第2题6分、第30题10分，实验第4题3分）；必修二，18分（遗传的基本规律第5题6分，生物育种和变异第32题9分，实验第4题3分）；必修三，22分（动物生命活动的调节第3题6分、第31题10分，种群和群落第6题6分）；选修，15分。与去年相比，必修一占比明显提高。
一、试题分析
1.突出主干知识，注重语言表述
如第1题考查病*的结构和增殖，第2题考查有氧呼吸和无氧呼吸的方程式，第3题考查甲状腺激素的功能及激素调节的特点，第4题考查教材基本实验的选材，第5题考查对性状分离现象的分析，第6题以土壤小动物为依托，考查了土壤小动物的调查方法、物种丰富度、分解者的作用和碳循环等基础知识。必修大题围绕细胞生物膜的结构和功能、植物代谢、动物糖尿病模型建立与血糖调节、遗传基本规律展开，这些都是生物学科的主干知识、核心概念。第29题以表格形式考查真核细胞的各种膜结构和功能，题目形式新颖，在第30、31、32、37、38题中设置了原因解释和步骤描述的问题，需要学生在理解题目信息，联系教材内容的基础上，梳理逻辑关系，找准关键词，组织语言进行答题，这类命题是生物学解题中难度较大的一种题型。
2.精心创设情境，发展学生核心素养
如第1题，以新冠病*为背景，在考查基础知识的同时，
3.多角度考查学生的实验探究能力
如第4题考查了教材基本实验的选材，第5题让学生对遗传实验现象做出合理解释，考查学生的科学思维能力，第31题要求学生对实验结果做出合理解释，并分析实验研究的意义，这一题型开放性强，对学生分析问题的能力要求较高。
4.遗传题出现较大变化
遗传题作为生物学科的压轴题，近几年多以遗传实验设计题的形式考查，今年只考查了基因重组的类型和生物育种，而没有出现大分值的实验设计描述题，所以难度偏低。
二、备考建议
1.回归基础，深挖教材
历年高考对教材的主干知识和核心概念都十分重视，对于准高三学生而言，要回归教材，带着问题，深度重复，熟记课本概念以及区分重难点知识，并通过发散思维等方式构建属于自己的知识网络。
2.联系实际，注重应用
3.重视实验，规范表述
加强考纲要求实验内容的识记及实验能力的迁移，注重科学思维的训练，规范原因表述题的语言。
文字｜苏丽丽
图片｜一中
编辑｜郭宗义
审核｜刘伟赵冰魏刚
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